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missa让我再一次体验到正面教育的优越性
蒙台梭利曾指出:当一位教师对他的学生无技可施时,才会大声的斥责他的学生。missa每当我们遇到一些难以管理的孩子时候,就忍不住批评:“你要是再说话,我就……”,“你要是再捣乱我就……”“你要是再不写作业我就……”“你要是再不听话我就……”这样的话往往过不了多长时间,就需要我们再次重复一遍,往往是越管越乱,越管越烦。久而久之,就会发出“上辈子杀猪,这辈子教书;上辈子杀人,这辈子当班主任”这样的感慨。
今天我再一次遇到了这样的情况。我在五班代理了一节数学课,刚进班时候,学生乱成一窝粥,有互相扔东西对砸的,有大声喧哗的,有推推搡搡打架的,更多的学生则是懒懒散散地从走廊晃晃悠悠地走进教室,我没有大声批评孩子们,默默地站在一边,用严厉的目光注视着这群孩子,心想:马上要期末考试了,这些孩子没有一点紧张的意思,这要是发一段脾气的话,至少浪费半节课时间,我的嗓子还得再沙哑一星期?;购冒喑な懿涣?,立即组织学生……课堂终于安静下来了。我眉头一皱,计上心来:“你们在四楼,学校铃声小,虽然你们听不见铃声,但是很多同学看到老师来了,就能够进班学习,这一点做的非常好,今天我受你们李老师的委托,给大家上一节数学课,我需要给李老师汇报今天表现得很棒的同学。”这时候,我随机挑选了一名女同学,大声说:“这节课你要记下咱班表现好的10名同学,下课后交给我”。另一个男生不安分地小声嘀咕起来:“他肯定只挑女生写名字了”。于是我就顺水推舟让这位打抱不平的小男孩也担任记录员,接着再挑选了两名同学,确保每个大组一名同学记录。“如果有两名同学同时记录你的名字,说明你表象非常棒,我们为你点赞!4个同学每名同学记录10个表现棒的同学,一共可以记录40名表现优秀的孩子,你一定要加油哦”。孩子们顿时安静下,表现的精气神十足,在课堂上表现积极,踊跃发言,顺利完成了教学任务。
这节课的顺利进行,让我再一次体验到正面教育的优越性。正面教育就是对孩子们循循善诱,启发其自觉性,使他们接受教育,发挥积极性,克服消极性,让学生身心健康的成长。好孩子是教育出来的,而不是训斥和打骂出来的。
相信孩子,正面教育,少一些斥责,多一些鼓励,多一份赞赏,我们的孩子一定会更加优秀。
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