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琦网创客平台要让学生清楚一学期应学会什么

新浪篮彩nba www.jthta.icu 每到期末,作为一线教师就有些焦头烂额,总是害怕复习没有效果,总是害怕复习丢三落四,有遗漏的。而且复习期间,琦网创客平台还会碰上学期末杂七杂八的检查等扫尾工作。特别是暑假前的期末,天气越来越热,对于有些老师来说,就有点儿忙并挣扎着,时时有些冒火,时时又隐忍不便发作着……

其实,上复习课,特别是期末复习课,最大的目的还是引领学生最后一搏,渴望期末在统考中有好的收获,尽可能地超越自我,展现分秒必争,不断奋斗的我。

所以,期末复习课师生矛盾更多的是师生认知目标的冲突,是复习规则的认同和归属感的约定的。

俗话说,“亲其师,信其道。”期末复习也是一样的,不仅需要老师严格要求学生,更要学生认定老师是对自己好的。同时,“兴趣是最好的老师。”期末复习也是一样的,学生如果有信心,有强烈取得好成绩意识的学科,多半复习中也会付出更多,甚至全力以赴的。

所以,复习课,也是需要因人而异,区分对待,因材施教的,是一项更需要走心的工作。

也就是流行的说法,我们必须复习课前要做:确认过眼神,你是我可以合作的人。

首先是学科备课组之间,要结合地区期末考试特点,进行考试范围内容的梳理与整合,明确考查出题对应课程标准有什么,习惯上出题方式是什么,即要清楚考什么,怎么考的?;挂岷涎榉治?,明确自己教的学生欠缺的是什么,哪些是可以复习一下弥补提升的,哪些是可以淡化对待的。从而组合有效分工,进行相关资料的收集与整合,通过提升备课质量保证复习效果。

其次,也是最重要的,要与学生有所谋画的。就像开学第一课课程纲要分享课一样,不要急着讲新课,复习课之前通过谈话,检测等方式,要让学生清楚一学期应学会什么,期末考什么,限于禀赋等差异每个学生的现状是什么。进而采用集体目标认同和个人目标制定相结合,采用分层谈话或一对一交流,采用激励的方式,尽可能让每个学生认同老师的复习安排和复习课奖惩规则,制定契合自身阶段情况的复习目标和复习计划。从而在复习当中多一些奋斗的磨合,少一些彼此看似相互敌对的折磨。复习课堂是有序的,有集中答疑点拨,有小组互帮切磋,也有个别辅导监督,重在每个人都是认真复习,寻找更好的自我。

第三,也是不可忽略的。是要与班主任及其他任课教师的合作。复习阶段,学生差异不同,有的学生各科都是优秀的,有的部分偏科,有的各科都是后进的,很容易有的学生复习作业很容易完成,有的学生成为众矢之的,教师间缺乏沟通,导致学生无所适从,最终都难以企及自己和学生渴望的复习效果。所以一定要谨慎对待,教师既要保持一致,也要从时间和对学生不论学业辅导,还是心理辅导上有机整合,相互协调和配合。

总之,确认过眼神,你是可以合作的人。期末复习,戮力同心,相互尊重,相互唤醒,真的像“一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”复习课也将因为彼此的赏识,激励与合作,坚守过程的整合而摇曳生色,多一些时不我待又随遇而安的快乐。

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