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贵州163组织好课外活动有很多事情可做
德育是素质教育的灵魂,当前,中职学校的德育工作存在着突出的问题,德育的时效性较差,德育工作陷入了困境。其实,如何寓德育于学科教学中,是每一个教师的职责。德国教育家第多惠说地:“任何真正的教学不仅是提供知识,而且是予学生与教育”。“教育的艺术,不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓励”。贵州163学科教学中的必须进行德育教育,另一方面,学科教学中进行德育教育是社会主义学校的性质所决定,他要求有一个教师必须肩负起教书与育人的双重任务。因此,每一个教师都应该成为“既是一个专业教师,又是一个教育工作者。”作为英语教师,在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子,积极实施德育渗透,以下就对中职英语教学中的德育渗透进行初步的探讨。
一、结合词汇和句子学习渗透
    德育是一种文化教育,文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行德育意识的渗透培养。如motherland“祖国”这个单词,在英语里它是个复合词,是由mother“母亲”和land“土地”这两个单词组成的。在学习这个单词时,教师可以先教land“土地”这个单词,然后让学生说出早已经学过的mother“母亲”这个单词。教师把这两个单词合起来写在黑板上,请学生动脑筋思考mother“母亲”和land“土地”合在一起构成一个英语单词,它的汉语意思是什么。在学生回答不上来时,教师可以启发学生:“我们中国人常把什么比作母亲”这样教师不用过多的说教,无需使用过多的汉语,就能使学生通过学习“祖国”这个单词的过程,感受到把祖国比作母亲是世界各国人民热爱自己的国家的情感表现,在潜移默化之中,使学生热爱祖国的情感得到升华。如“Friend plays an important role in our life .”在学习这个句子的时候,就可以告诉学生友谊在我们的生活中扮演着很重要的角色,在平时的生活中,要对自己的同学互敬互爱,同学有困难的时候应该伸出援助之手,培养学生合作团结的意识。
二、结合课文学习渗透
    英语教材中,有些课文内容在德育意义上很有代表性,有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪、风俗习惯、节日文化。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识,解释中外礼仪差异,使学生中西合璧。英语教育属跨文化教育??缥幕逃囊桓鲋匾矫媸切纬啥源饫次幕捅竟幕暮侠淼目缥幕奶?,既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态,也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。中职教学内容在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。因此,在英语教学中要特别加强国情教育、爱国主义和集体主义教育。例如:在学习一年级unit9中谈论festival的课文时,在学生了解了西方的圣诞节后,更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿华夏子孙最重要的节日,庆祝方式更是多姿多彩,并让学生谈谈自己过春节的情况,增强他们的爱国情操;在课堂组织的小组竞赛活动中,要培养学生良好的团结协作精神,增强集体荣誉感。因此对句型和课文中的教育素材,需要挖掘,选择合适的渗透方法,做到有的放矢,避免枯燥的说教。
三、日常用语教学
    日常用语在英语教学中只要求学生作口头掌握。因为不是主要的学习内容,所以往往容易忽视对其中蕴含的思想教育内容的挖掘。然而有许多用语,如Good morning.(早上好) How are you?(你身体好吗?)Thank you(谢谢你)Sorry(对不起)等表示问候、礼貌的句子,只要在教学及日常交往中反复使用,辅之以一定的引导,就能起到“促使学生养成文明行为习惯”。中职英语教学中进行德育渗透有一定的难度,但是只要教师在认真钻研教材的基础上,选择恰当的渗透点并辅之于有效的教学方法,就能达到既教书又育人的目的。
四、辅助英语课外活动,逐步渗透德育。
    教师应该根据学生的年龄特点和认知能力,逐步扩展思想品德和文化知识的内容和范围,仅仅靠课内45分钟的渗透是远远不够的,课外活动便是课内内容的有效延伸,要让学生时时感受到英语在我们生活中随处可见,我们的德育工作也就逐步完善了,组织好课外活动有很多事情可做,我们还可以这样做。
    1、学唱英语歌曲,欣赏英语电影
从中职学生的生理特点来看,中职学校的学生对音乐有较强的感受力和模仿力,容易受音乐艺术的感染和吸引,喜欢唱歌和表演,并擅长于以音乐性的表演或演唱来表达情感。通过学唱英语歌曲,来促进他们学习英语是非常有效的。在活动中我总是找一些同学们所喜闻乐见的外国名曲教他们学唱。例如“Jingle Bell” “DO, Re,Mi”“little star”等等。通过演唱这些欢快的英语歌曲,不但使同学们产生愉快的心理体验,而且也使同学们在轻松愉快的心情中接触了许多英语句子和单词,扩大了他们的词汇量和句型。通过几个阶段的实施,参加活动课的每位成员都能唱十几首英语歌曲。学校安排学生学唱歌曲《感恩的心》进行感恩教育。歌词内容意义深刻既让学生珍惜青春,热爱生活,又让学生感激父母和亲友的帮助激励等。我很快就在网上搜索到这首歌英文版的歌词,然后教学生学唱。当他们听到熟悉的旋律,看到新鲜的英文句子,马上就激情高涨地学会了这首歌。当然也接受了中英结合的歌词的含义。除此之外,我还组织学生们观看一些简单的英语动画电影,通过这些电影不仅可以提高学生的英语上听力能力,还可以从这些影片中学习到一些同伴需要相互合作,互敬互爱的道理。
2、讲故事
   “故事是孩子的第一大需要。”生动的故事最能唤起学生的兴趣。故事中同样的词汇、同样的句子反复出现,可以训练同学们听的能力和对故事情节的理解能力。故事有老师讲学生听;有学生讲学生听;有小组选代表讲等形式。有时在讲故事时我们为故事配上合适的音乐,使听的人有身临其境的感觉,效果就更好了。故事的内容最好选择一些学生所熟悉的寓言,例如,The beauty and the beast. The fox and the cock等。这样能更有利于调动学生的积极性,扩大语言材料,提高口语表达能力。
    3、游戏
    心理学家弗洛伊德指出:“游戏是由愉快原则促动的,它是满足的源泉。”游戏是学生学习生活的重要组成部分,他们喜欢在游戏中表现自已。在游戏活动中,注意把学生做游戏的兴趣引导成为他们学习英语的推动力。在游戏中学生的情绪始终高涨,游戏活动既能帮助学生对英语句子或文章的理解,还能促使学生多说英语,培养学生的想象力。游戏的种类很多,有猜一猜、听和做、听音画画、接词、对歌、绕口令、传话等。
    4、竞赛
    这个年龄段的学生好胜心和自尊心较强,爱表现自己。根据学生的这一特点,我在活动过程中有意引进竞争机制,培养学生的竞争意识,激发学生的求知欲望。竞赛的内容有书法比赛、讲故事比赛、朗读比赛、问答比赛、唱歌比赛、背单词比赛、猜谜语比赛、翻译比赛等。这种竞赛活动中,全体活动成员个个全力以赴,踊跃参加,这样不仅调动了学生学习英语的积极性,而且,在激烈的竞争中,大家情绪高昂,学得主动,记得牢固。学生的注意、感知、想象、思维、记忆等能力都得到了培养。
    我还组织学生阅读英文报纸、收听英语广播、学看英语新闻来促进学生的德育教育??翁萌种尤鹊阈挛欧⒉蓟?既活跃了课堂气氛,又让他们增长了见识,很受学生欢迎。我会寻找一切机会积极为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在活动的合作和竞争中培养和锻炼他们的高尚品德。
    除了以上的德育渗透途径外,在英语的教学过程中我们还要做到:
一、注重学生的道德品质教育
    道德品质是属于伦理学范畴,它是一定的社会道德原则和规范在个人的思想和行动中的体现。爱护公共财产,忠实反映学习成绩,学习中同学之间团结互助、共同提高这些优良品德的形成,靠老师在教学中适时引导,严格要求,以及老师本人的优良作风在学生心目中潜移默化。这不是在发现问题之后对学生的几句批评甚至讥讽所能奏效的,教育的重点在于品德、理想、世界观。教养着眼于文化素养和文明行为,教学首先智力开发、能力培养、学科知识与技能的传授和训练,几方面密切联系,统一于教学过程。
    道德教育是要求以社会主义的国民公德等教育学生,努力培养他们具有高尚的道德品质。英语教学中对学生的道德品质教育是要学生在学习英语过程中发扬优良作风,诚实正直,谦虚宽厚、勇敢坚毅、惜时守信、开拓进取等良好品质。学习语言是一种艰苦又枯燥的劳动。需要反复的预习、复习、默记。毛主席说过:“语言这东西,非下苦功不可。”只有靠学生自己用顽强的意志才能做到。因此学生在学习英语的同时又增强了毅力,养成了吃苦耐劳的良好品质。由于英语这门科学需要多听多说,同学之间相互练说英语,互相纠正错误,使得同学之间互帮互助。形成良好的班集体。我在英语教学的过程中注意发挥本学科的特点和优势,努力做到在教英语中培养人,在培养人中教英语。
二、培养良好的学风与品德
    学英语和其它课程一样,需要长期坚持不懈的努力。学生要踏踏实实,勤学苦练,不畏困难,才能学到知识,不断进步,学习的进步与良好的学风、品德的养成是密不可分的。在英语教学的过程中,要树立良好的学风,进而培养优秀品德;英语学习需要仔细严谨的作风,单词拼写,单词的使用,标点符号,粗枝大叶是无法学好的;英语学习也需要敏锐思考,好学深思,深入钻研,如阅读理解、分析英汉表达差异。学习英语需要勤学多练,勇于实践,精益求精,永不自满,虚心好学等多种优良品质。
实践表明:在中职英语教学中渗透德育,效果很好,它不仅不会影响学生的学习,而且还会增添他们的学习兴趣,增加学习英语的兴趣,增加学习英语的信心,培养良好的学习习惯,提高学习的自觉性。在中职英语课堂教学中,教师在结合教材对学生进行德育时,要注意适度。要处理好智育与德育的关系,不能主次不分,要避免牵强附会。对学生的德育要水到渠成,润物细无声。只有在教学中有计划、有目的地渗透德育,寓德育于中职英语教学之中,才能全面提高学生素质。
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